engrus
  • 2024
  • 2023
  • 2022
  • 2021
  • 2020
  • 2019
  • 2018
  • 2017
  • 2016
  • 2015
  • 2014
  • 2013
  • 2012
  • 2011
  • 2010
  • 2009
  • 2008
  • 2007
  • 2006
  • 2005
  • 2004
  • 2003
  • 2002
  • 2001
  • 2000
  • 1999
  • 1998
  • 1997
  • 1996
  • 1995
  • 1994
  • 1993
  • 1992
  • 1991
  • 1990
  • 1989
  • 1988
  • 1987
  • 1986
  • 1985
  • 1982
  • 1977
  • 1976
  • 1974
  • 1972
  • 1971
  • 1970
  • 1969
  • 1962
  • 1960
  • 1958
  • 1956
  • 1954
  • 1953
  • 1952
  • 1937
  • 1932
  • 1930
  • 1927
  • 1925
  • 1921
  • 1920
  • 1919
  • 1912
  • 1891

2024

2023

2022

2021

2020

2019

2018

2017

2016

2015

2014

2013

2012

2011

2010

2009

2008

2007

2006

2005

2004

2003

2002

2001

2000

1999

1998

1997

1996

1995

1994

1993

1992

1991

1990

1989

1988

1987

1986

1985

1982

1977

1976

1974

1972

1971

1970

1969

1962

1960

1958

1956

1954

1953

1952

1937

1932

1930

1927

1925

1921

1920

1919

1912

1891

bel Пераклад адсутнічае

«Возьми меня!»

Ігар Саўчанка 2012
Текст

«Возьми меня!»

факультативный практикум

в рамках курса «Структуральная социология» для высших учебных заведений

Вводные замечания

а) Нью-Йорк, 2007 год, тихая улица в Бруклине. На тротуаре – шкаф, – антикварная вещь в превосходном состоянии, оказавшаяся почему-то ненужной. На дверце – записка: «Take Me» (возьми меня, англ.)

б) Берлин, 2007 год, Шарлоттенбург. На тротуаре – стол, на нём – записка: «Nimm es» (забери это, нем.)

В чём радикальное различие этих двух ситуаций? 

Шкаф взывает к прохожим своим собственным голосом – говорит напрямую, без посредников. Иными словами, готов самостоятельно заключить сделку с тем, кому окажется нужным, – выступает как правомочное действующее лицо, равное по степени дееспособности прохожему. Таким образом, есть два субъекта некого правового поля, которые вступают в равноправные отношения – общаются.

Стол молчит, за него говорит кто-то другой. Стол не самостоятелен. Прохожий заключает сделку не с ним, а с невидимым автором записки, и тогда эти оба и становятся равнозначными действующими лицами правового поля, а стол – лишь пассивным объектом их действий. Потенциальный хозяин лишён возможности общаться со столом (невозможно общаться с тем, кто не обладает способностью как-то себя проявлять) – прохожий общается с равным себе – с автором записки, и в ходе этого общения обращается со столом так или иначе – берёт его или не берёт. Некто третий оказывается нужным для того, чтобы «поднять веки» прохожему (как у Гоголя) и, тем самым, наделить его правом так или иначе обращаться со столом.

Целью нашего практикума является попытка выявить всевозможные предпосылки и рычаги, которые формируют системы взаимоотношений в первой и во второй ситуации – социальные, культурные, политические и иные. В анализ необходимо включать и традиции народных сказок (говорящие вещи, деревья, животные), и то же самое – в мультфильмах, и хронологию смен политического устройства, механику бюрократической системы и многое другое.

Ещё два примера с аналогичными схемами:

– современный американский фильм: герой обнаруживает на пороге дома конверт, на котором выведено: «Open Me» (открой меня, англ.)

– российский телесериал «Каменская»: каждое утро Анастасия Павловна обнаруживает на кухне записки заботливого мужа, уже ушедшего на работу: «Нажми – будет сок» – на миксере, уже снаряженном соответствующими фруктами и овощами, «Нажми – будет еда» – на тостере с уже вложенными в него ломтиками белого хлеба. 

Интересно, отметить, что в последнее время наблюдаются и случаи внедрения «американского» варианта в нашу практику:

фото 1: Минск, 2015 г., реклама на витрине кафе: «Возьми меня с собой!» (горячие напитки на вынос)

фото 2: Минск, 2011 г., лоток с овощами и фруктами, на арбузе читаем: «Я очень сладкий, супер!»

-

Практические рекомендации

1. Практикум является факультативным.

2. Сроки выполнения свободные и зависят от индивидуального графика каждого из студентов.

3. В первую очередь важно накопление обширной первичной базы данных – бывая в новой стране, а также любым заочным способом (кинофильмы, литература и т.д.), студентам следует замечать всевозможные варианты «говорящих» вещей и вещей «молчащих» при незримом присутствии правомочного «третьего».

4. Не следует стремиться только к количественным результатам – самым важным является структурный анализ и выявление всей системы причинно-следственных связей в конкретике соответствующей страны.

Игорь Савченко

Минск, июль 2012-сентябрь 2015