Конфликты в художественных школах Центральной и Восточной Европы возникают, с одной стороны, из-за унаследованных феодальных и патриархальных структур, а с другой стороны, из-за посттрансформационного наступления неолиберальных практик. В настоящее время эти проблемы дополнительно сталкиваются с попытками все более авторитарных правительств ограничить автономию университетов и академий. И поэтому мы все чаще сталкиваемся не только с вопросом о том, стоит ли защищать иерархические структуры от коммерциализации, но и, перед лицом авторитарных тенденций власть имущих, обречены ли мы бороться за сохранение статус-кво?

Возможны ли разнообразные институты? А если нет, то как могут выглядеть альтернативные модели художественного образования? В предисловии к польскому изданию книги Ивана Иллича "Общество дешкольного обучения" Петр Ласковский задается вопросом: "Возможно ли создать школу, которая была бы не учреждением, а сообществом, основанным на дружбе? [...] Сообщество, свободное от оценок, экзаменов, обязательных программ; неинституционализированное сообщество, неиерархическое, свободное от патернализма, самоуправляемое, открытое и инклюзивное, но в то же время сообщество, участники которого заботятся друг о друге и подталкивают друг друга к чтению и действию?"

На выставке представлены произведения искусства и практики, которые противостоят проблемам институций, бунтам академических сообществ и инициативам, направленным на борьбу с их патологиями. В течение шести недель проект Deschool! также будет реализовывать альтернативные образовательные проекты художников и их групп самообучения, базовые коллективные практики обмена знаниями, а также обучение и творчество на базе сообществ.